近日，以“人民的城市——融合生长•合作共享”为主题的2020（第六届）中国智慧城市博览会在北京展览馆隆重开幕。在开幕式致辞环节，教育部科学技术司司长雷朝滋分享了关于智慧教育的若干思考，以下是他的观点。
发展让人民满意的新型智慧城市，是实现城市治理现代化的必由之路，也是国家治理现代化的重要基点，智慧教育是智慧城市重要的组成部分，既是新型智慧城市重要应用领域，也为未来城市建设提供人才支撑和智力保障。
培养创新人才是智慧教育的核心目标
当今世界，互联网、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术飞速发展，把社会带进了崭新的智能时代，科技革命和产业变革正在对经济发展、社会进步和全球治理产生重大而深远的影响，也正在重新定义人类的知识和能力价值，并对教育提出了新要求，深刻改变着人类的教育理念，教育形态和教育治理模式。
智慧教育是教育在智能时代的新升华，是教育信息化推动教育变革的新阶段。发展智慧教育首先要回答培养什么样的人才，以及如何培养人才的问题。当前，中国特色社会主义进入了新时代，习近平总书记明确指出，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，必须坚持科教兴国和创新驱动，要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。可以说，在新的历史条件下，我们求贤若渴。面对日益激烈的国际竞争，我们责无旁贷。但是传统的教育理念和教育模式，无法满足智能时代的需求，培养的人才原始创新能力不足，更惶论引领人类进步，开风气之先的大师和大家。为了以智能技术解决教育难点问题，增强国家竞争力，我国相继发布了《新一代人工智能发展规划》、《中国教育现代化2035》等一系列政策性文件，推动教育信息化发展，支撑引领教育现代化。2019年，教育部启动了“智慧教育示范区”创建项目，在北京市东城区、河北雄安新区等八个区域，开启了智能时代教育创新的探索和实践，通过构建智慧教育环境，促进教学理念转变和教学模式变革，建立现代教育体制，努力推动人才培养模式的根本性转变，造就面向未来的大批创新型人才。
构建服务环境是智慧教育的基础性工作
建立新型教育资源公共服务体系，对区域教育发展具有基础性作用。国务院发布的《“十三五”国家信息化规划》明确提出，实施在线教育普惠行动，形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系。目前，国家数字教育资源公共服务体系已经接入各级平台184个，教育资源服务均等化、普惠化、便捷化水平不断提升。同时，很多地区将智慧教育作为智慧城市发展的重要方向，纳入本地整体发展规划，加大投资力度，完善智慧教育环境建设。如山西省运城市目前已完成了173所学校的智慧校园建设任务，建成AI教室和各种智能化教室655间，他们还引进专业服务商，通过算法模型精准获取数据，确保资源共享与使用效率。湖南长沙市实施“空间创新应用工程”，紧紧抓住网络空间环境建设，提供优质的教育资源和服务。
数据驱动是智慧教育的关键环节
数据驱动和基于数据的创新是教育信息化2.0的主要特征，也是智慧教育的关键所在。坚持数据驱动，利用教育大数据全程采集、记录、分析教学过程和学生学习过程，优化教学服务供给与学习需求的匹配度，有助于破除应试教育的壁垒，实现“五育并举”的素质教育。从广东省广州市的实践来看，他们基于数据采集分析与应用，教师正确引导学生培养良好的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生阅读方法和阅读能力，促进学生个性化成长。此外，基于智能技术和大数据平台，使优质资源得以汇聚、流动和共享，并辐射到教育薄弱地区，有效促进了教育公平。北京、上海等一线城市的优秀教师，通过智能平台与偏远地区的教师共同备课，相隔千里，学生也可以共上一堂课。智能技术的应用还有力推动了教育“互联网+政务服务”体系的建立，为教育科学决策和治理提供了新的可能。比如，河北雄安新区依托区块链平台，分层次、分阶段进行教育数据顶层设计，将建成覆盖全区、标准统一、上下联动的教育数据中枢。北京市东城区建设了“数据大脑”，汇聚学校管理、教师发展、学生成长三类教育数据700余万条，实现了各教育单位数据的贯通共享，提升了区域教育治理能力。
智慧城市日新月异，智慧教育方兴未艾，愿与社会各界共同努力，构建智慧教育新生态，真正实现共建共治共享的智慧城市，让智能技术走进千家万户，让智慧教育造就大批人才，让智慧成果惠及亿万人民。
作者：雷朝滋 教育部科学技术司司长
来源：中国城市中心
