孩子居家学习期间，不少家长为孩子花费了比以往更多的时间和精力。
前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1923名中小学生家长进行的一项调查显示，92.9%的受访家长最近在为辅导孩子功课而发愁，55.4%的受访家长觉得自己最近“临时教师”当得不错。
九成多受访家长最近在为辅导功课发愁
自由职业者梁秋（化名）有两个上小学的儿子，她告诉记者，孩子平时就很淘气，这段时间居家学习，让她更加费心。“哥哥注意力不集中，有点懒，有几次上着课就开始打瞌睡。平时做作业也不积极，爱磨蹭。弟弟就乖一些，但是掌握新知识点有点慢”。
家住江苏常州的萧雅婧（化名）有个读小学的儿子，孩子自制力差让她感到发愁，“开始‘云学习’时，我发现只要大人不在身边，他就不认真上课。一些科目的老师每天会按部就班地布置任务，我儿子会偷懒，进度比别人慢。现在我基本都会陪在他身边，学习效果就好很多。”萧雅婧说。
调查中，92.9%的受访家长表示最近在为辅导孩子功课而发愁。交互分析发现，有这种困扰的小学生家长比例（93.5%）明显高于初中生家长（90.9%）和高中生家长（87.7%）。
进一步调查发现，辅导孩子功课，家长最头疼的问题是孩子注意力不集中（70.5%），其次是做作业磨蹭（68.2%）。其他还有：孩子自制力差（52.1%），新知识点不易掌握（47.8%），孩子不听家长的话（41.9%）等。
西南大学教育学部副教授石隆伟表示，特殊时期，家长要努力做到：
第一，调整心态；
第二，多和孩子、老师和其他家长沟通交流；
第三，多做运动，“运动是最为直接的减压方式之一。当家长感到有压力时，可以做做运动、听听音乐，让自己平和下来”。
55.4%受访家长觉得自己“临时教师”当得不错
河北唐山市民周媛（化名）的女儿读初中，周媛白天要上班，都是利用晚上和周末帮孩子补习功课。她这段时间特别注重培养孩子的自我监督管理能力，收到了不错的效果，“工作和孩子学习，我基本都兼顾到了，对自己还算满意”。
梁秋对自己这段时间的“临时教师”角色感到满意，“以前我看到孩子学不会，就容易暴躁，现在能跟孩子心平气和、更有耐心地交流。新老知识点我都争取‘当日事，当日毕’。因为工作自由度高，我会把孩子功课放在首位，白天留更多时间给他们，经常夜里加班加点工作”。
“我从没有像现在这样系统辅导过孩子，每天备课、查资料，跟孩子交流学习效果和更好的讲授方式，真的快要成为老师了。”萧雅婧说，“这段时间家长们都身兼数职，能坚持下来很不容易”。
调查显示，55.4%的受访家长对自己这段时间的“临时教师”角色感到满意，觉得做得不错，其中9.1%感到非常满意。也有44.6%的家长不满意。
交互分析发现，小学4-6年级家长满意度最高（60.1%），其次为小学1-3年级家长（55.7%），相对而言，初中生家长满意度最低（43.9%）。
受访家长认为辅导孩子功课需要了解新知识点、全程把关
梁秋说，为了提高孩子英语口语，她额外给孩子找了音频资料，布置了学习任务。“以前是老师给任务，家长照着做就行了。现在不行，家长要从听课开始，全程把好关，保证孩子的功课不落下。新学期难免涉及新知识，没有老师在身边教，家长就要代替老师，多花精力”。
萧雅婧说，家长就得摸清孩子哪些方面存在思维误区，对症下药。“现在除了每天老师安排的功课，我也会有针对性地给孩子布置学习任务”。
与以往相比，这段时间辅导孩子功课有何不同？
64.0%的受访家长表示要了解孩子学习中的新知识点，62.6%的受访家长指出要对孩子学习全程把关，60.2%的受访家长坦言承担起了给孩子安排学习任务的责任，54.2%的受访家长表示需要提前对教学任务做更多了解。
石隆伟分析，以往，学生在校有老师教，家长主要是帮孩子巩固练习，负责孩子课后作业的验收或根据老师要求帮孩子预习功课。如今居家在线学习，家长们站到了辅导孩子学习的一线。
他建议家长在辅导孩子时关注两点：
第一，重视学习过程，从学什么到怎么学，再到学得怎样，家长要全程掌握；
第二，关注到孩子各个学科的学习，“家长要多关注孩子，每科都需要付出更多精力”。
过半受访家长对孩子的日常学习有了更多了解
“这段时间辅导孩子功课，让我更加体会到了老师的不易。我带两个娃都很累，老师们每天要面对班上几十个、学习进度不同的孩子，更费心思。”梁秋说，最近集中陪孩子练习英语口语、看英语视频，她的口语也得到了锻炼。“另外，我之前一直不能接受孩子某些科目成绩差，最近反而看开了。我接受孩子是有差异的，作为家长要心态平和，尽力即可”。
萧雅婧认为，这次疫情把教室“搬”到了家里，让她难得有机会近距离了解儿子的日常学习状况，“我能及时看到他不好的学习习惯，比如咬笔头、坐姿不正等，及时帮他纠正。而且，男孩子一般比较爱玩儿，我借着这次的机会，跟他讲了合理使用网络的重要性，帮助他做到健康、适度上网”。
“通过这段时间给孩子辅导功课，我了解到了她学习方面的薄弱之处，接下来我会有针对性地给她重点辅导。”周媛表示，她会有意培养孩子自我规划、自我监督的能力，效果很好，“我跟她说，自己学习更考验自控力。现在我即使去单位上班，也放心了，孩子自己会在家认真学习”。
最近陪伴孩子学习，家长们有什么收获？
调查中，74.6%的受访家长表示最近对孩子的日常学习有了更多了解，58.5%的受访家长感觉有了更多机会指导孩子正确使用网络，54.4%的受访家长尝试与孩子进行有效平等的沟通，47.9%的受访家长感觉有了培养孩子自我管理能力的机会。
家长怎样当“老师”？
疫情期间，居家学习，家长和孩子长时间在一起，家长兼任“教师”的责任，辅导孩子学习。这种情况是短暂且特殊的，但是，家长辅导孩子学习，并不仅仅会出现在疫情期间，而是一个长期的过程
家长变身“好老师”，这4个意识不可少
所谓家长做“老师”，并不是给家长提出过高要求，而是希望家长掌握科学、正确的辅导方法，帮助孩子成长，家长当“老师”首先要树立起4个意识。
边界意识，尊重孩子自主学习的空间。在很多家庭中，尽管孩子有自己的学习空间，但是在学习的时候，按照家长的要求，门是不能关闭的，家长会随时随地进来查看孩子学习动态。
这样做不仅不会起到监督学习的作用，还可能会形成孩子依赖的心理和性格，不利于自主学习能力的养成，也不利于培养孩子学习的责任感，认为学习不是我的事。
孩子为主、家长为辅的管理意识。“居家学习”与在校学习明显不同，属于更大程度上的自主学习。
对孩子自主学习能力的培养来说，制定学习计划的过程比学习计划本身更重要。在计划制定之前，家长需要向孩子声明：学习是自己的事，学习计划必须由自己制订；督促、检查孩子的学习情况，评价学习结果是家长的权利和责任等。
在遵循上述原则的基础上，家长要尊重孩子意愿，鼓励孩子自主制定学习计划，可以提出指导建议，但建议要少、精，不能把自己的建议变成意见强加给孩子。
树立相对明确、可行的赏罚意识。高效学习是辛苦的，维持良好的学习状态，既需要内驱力的发动，也离不开外部诱因的维护。
赏罚方案要事先出台，忌“马后炮”；要尊重孩子意愿协商制定，忌“家长制”作风、“一言堂”；要重心灵满足，轻物质奖励；要及时兑现，忌“秋后算账”。
家长要树立以身作则的示范意识，陪孩子一起学习，一起运动、娱乐。言传不如身教，家长安心于自己的工作或家务，是给予孩子的良好教育；在工作或家务之余，远离手机，不追剧，安心读书、学习，是给予孩子的良好教育；在闲暇之余，陪着孩子看看新闻、运动健身、唠唠家常，也是给予孩子的良好教育。
家长辅导孩子功课的10条建议
1、经常保持与你的孩子相互沟通，不要光是说教。对孩子所说的话要认真听取，并要作出解答。回答孩子的问题时，不要总是反驳和争吵。
2、一般说来，不要让孩子自由选择做作业的时间，或者尽量带有倾向性。例如：“你是现在做理科作业还是晚饭后做，但如果等到晚饭后，你就不能看电视节目了。
3、与你的孩子一起制定目标(不要包办代替)，在一段时间内固定在一个目标上。开始时的目标不能定得太高，使孩子能有把握实现，随后的目标对孩子就有吸引力了。
4、期待孩子进步。如果你对孩子的期待较低，孩子很可能超过你的要求；如果你的期待较高，也不是坏事，孩子同样也会做出积极的反应。
5、使孩子意识到自己的进步，对孩子取得的成绩应给予奖励。在平时，不要对孩子每次做好了家庭作业都给予物质奖励，或许诺什么，但要进行一些口头鼓励。
6、实事求是地表扬孩子的成绩。对孩子不加选择地表扬达不到好的效果，况且孩子在一般情况下能够识别：你是在说真话还是在说假话。
7、表扬要具体化。例如说：“10个单词中你有8个是正确的，成绩还不错”，这比“你真不错”要具体一些。
8、当孩子的作业没有达到你的要求时，不要表现出失望的神情。应激发孩子的力量，尽量避免批评。对于成绩不好的孩子不要总是唠唠叨叨，应当鼓励孩子，使他们树立信心。
9、态度要热情，语言要幽默。你的和颜悦色，偶尔的笑声、笑话，甚至一两次搔痒都可以放松一下孩子的情绪，减少作业负担的压力。
10、有选择地使用有益的竞赛活动。如果你的孩子乐意与其他孩子进行学习竞赛，并希望自己的成绩不断提高，就应鼓励他经常参与这种活动，但是要注意，与同学的学习竞赛造成负疚感，特别是孩子被处于落后的时候。
来源：中国教育报
