2021-12-03

2018～2020年，受教育部科学技术与信息化司的委托，互联网教育智能技术及应用国家工程实验室作为秘书处，面向以“三区三州”为代表的深度贫困地区等国家重点关注区域，开展了系列中小学校长信息化领导力调研、培训、线上支撑和驻点服务活动。该项工作是《教育教育信息化2.0行动计划》“网络扶智工程攻坚行动”的重要落地内容之一。经过细致、系统化整理，编著形成了《中小学校长信息化领导力提升——扶智、攻坚、案例》，并于2021年11月正式出版。

本书将带领读者走进云南怒江州、四川凉山州、西藏自治区等9个区域，近距离了解各个地区的教育信息化建设情况、校长信息化领导力水平，总结现状、梳理困境、提炼要素、发掘典型、见证变化、放眼未来，促进教育公平和均衡发展，共同探索乡村教育现代化的发展路径。

全书分为9篇：云南怒江之行、四川凉山之行、西藏之行、甘肃临夏之行、河北青龙之行、广西融水之行、贵州紫云之行、云南大理之行、河北雄安之行。

从乡村教育扶智到乡村教育振兴的探索之路

2018年4月，教育部《教育信息化2.0行动计划》（教技［2018］6号）发布，部署了八大行动计划。从北上广深等一线大都市到西藏、甘肃、云南的边远山村，从黑板粉笔到电子课堂，教育信息化开启了教育行业的新一轮转型，为教育行业带来一场系统性改革。“网络扶智工程攻坚行动”是教育信息化2.0八大行动计划之三，旨在大力支持以“三区三州”为重点的深度贫困地区的教育信息化发展，推进网络条件下的精准扶智，服务国家脱贫攻坚战略部署，促进教育公平和均衡发展。按照《教育信息化2.0行动计划》的部署，教育部科学技术与信息化司委托北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室设立专门秘书处，面向以“三区三州”为代表的国家重点关注区域组织实施中小学校长信息化领导力提升系列活动。

互联网教育智能技术及应用国家工程实验室项目团队研究设计了“前期调研—现场送培—线上支撑—驻点服务”全流程扶智模式。2018-2020年，面向云南怒江州、四川凉山州、甘肃临夏州、西藏、河北青龙县、广西融水县、贵州紫云县、云南大理州、雄安新区等7个省（自治区）、148个县域（县/市/区），共举办了9期中小学校长教育信息化领导力提升班，以“送培到家”方式服务线上线下共计4517所学校、5039名校长。针对学校信息化发展中存在的核心问题、痛点和难点，通过现场讲座、小组协作、观摩与体验、网络社区互动等多种形式，引导校长分析学校信息化发展的优势、劣势、机会和挑战，总结价值和意义，提出实施路径。面向真问题，提供真方案，产出真实效，为深入了解我国信息化基础相对后发区域的教育信息化一线落地情况，项目团队在互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀教授的带领下，深度调研、走访了7个省区中心校、乡村校、教学点百余所，500余名中小学校长接受采访，5000余名中小学校长接受电子问卷调查。并通过线上支撑、驻点服务、搭建国际国内交流平台等，持续为民族、边远、乡村地区的学校教育信息化发展提供常态化的帮扶和资源支持。

▲四川凉山州培训现场学员小组交流学习

▲线上分享交流与常态化咨询支撑服务

▲广西和贵州扶智县域信息化教室情况

▲学习心得记录单手稿

2021年是中国共产党成立100周年，是开启全面推进社会主义现代化国家进程的重要一年。对于教育来说，是一个新的起点，建设高质量的教育体系，加快推进教育现代化，建设教育强国，是当前重要的战略任务。对乡村振兴来说，也迈向一个新里程。2021年中央一号文件提出“全面推进乡村振兴加快农业农村现代化”，国务院直属机构国家乡村振兴局正式挂牌，全国人大常委会表决通过《中华人民共和国乡村振兴促进法》。从乡村教育扶智到乡村教育振兴，面向新征程，我们将致力于更常态化的服务能力锻造，促进乡村教育优质均衡高质量发展，持续探索乡村教育现代化的发展路径。