教育部中小学校长教育信息化专题培训（河北省）全体学员合影

2020年教育部中小学校长教育信息化专题培训将持续重点关注贫困地区教育信息化发展，持续深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，按照《中国教育现代化2035》、《教育信息化2.0行动计划》的部署，解读教育信息化方针政策，形成信息化建设与发展的科学思路，提升中小学校长制定学校教育信息化建设总体规划、实施新技术驱动教育改革、推动新技术与教育教学的深度融合、扩大优质教育资源覆盖面、建设数字校园和发展“互联网+教育”等能力。

教育部科学技术司副司长李楠通过视频致辞

教育部科学技术司副司长李楠在开班仪式上通过网络视频寄语全体学员。他指出，2020年新冠疫情为我国带来了严峻考验，但它没有改变我国如期完成脱贫攻坚目标任务的基本条件。疫情发生以来，我国成功实现了大规模“停课不停学”，教育信息化为近3亿师生开展在线教学提供了有效支撑，为全国疫情防控作出重要贡献。今年是我国决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，全面打赢脱贫攻坚战，已进入决战决胜的关键时期。他鼓励参训校长要认真把握好线上线下教育融合发展的趋势，化危为机、主动求变，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，趁势而上加快推进教育信息化建设。

河北省秦皇岛市教育局副局长吴野平

河北省秦皇岛市教育局副局长吴野平指出，近年来全市认真落实教育部《教育信息化2.0行动计划》，不断巩固“三通两平台”建设成果，推进“三全两高一大”工作目标和任务。市教育局于年初决定开展全市中小学校联网攻坚行动，并结合实际制定和印发了《秦皇岛市教育局关于开展中小学联网攻坚行动实施方案》。她表示本次培训为全市的中小学校长提供了与专家面对面的交流机会，是项目校管理者整体素质提高的难得机遇。

河北省青龙满族自治县人民政府副县长李龙

河北省青龙满族自治县人民政府副县长李龙表示，青龙是一个典型的山区大县，崇山峻岭的阻隔会影响传统意义上教育资源的输送，限制孩子们成长的视野，教育信息化能够为山区教育开辟一条新途径。近年来，青龙县以政府融资形式实施的教育信息化项目有序推进，取得了阶段性成果。今年是脱贫攻坚收官之年，青龙将巩固脱贫攻坚成果，努力振兴乡村教育。

华为中国政企教育业务副总经理胡龙根

华为中国政企教育业务副总经理胡龙根表示，华为向来重视教育行业，积极参与教育信息化建设，既为北京、上海等地区构建以学生发展为本的新型教学关系，也为偏远地区的学校带去了实现“三个课堂”的新技术，为区域教育从基本均衡迈向优质均衡打下坚实基础。未来华为将持续推进“智能重构教育，创新联接未来”的价值主张，通过行业数字化转型使校园更智慧，使教育更智能。

北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室培训部主任童莉莉

北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室培训部主任童莉莉副教授就培训课程安排、学习活动、结业要求做了详细说明。

北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀教授（右一）

培训开展前，互联网教育智能技术及应用国家工程实验室组织召开了面向河北省青龙县、威县的教育信息化调研网络座谈会与教育信息化专题培训专家网络座谈会，实验室主任黄荣怀教授率队到河北省威县进行教育信息化实地调研。

青龙满族自治县有满、汉、苗、回等11个民族，满族人口占68.6%，县域内现有各级各类学校238所。威县现有各级各类学校231所（含教学点）。两个县地理位置偏僻，教育信息化发展相对落后，硬件设施在国家扶持下有了很大进步，但是校长对教育信息化的认识有待深化，教师信息化理论和实践水平有待提高。针对上述情况，本次培训邀请来自北京、江苏、浙江、甘肃、天津、山东等地的教育信息化领域知名学者、行业专家、校长和一线教师，围绕信息化领导力与应急规划能力、“数字校园”解决方案与应用、网络空间与教学支持服务、互联网环境下的师生信息素养、新技术与未来教育五大主题为参训校长授课。

北京师范大学黄荣怀教授从中国教育发展面临的重大挑战谈起，围绕教育信息化环境建设及应用、信息化支撑的教育教学创新、信息化领导力与学校变革，与参训校长共同探讨在教育信息化2.0时代如何带领学校迎接智能时代的教育。授课期间，邯郸市丛台区实验小学校长王建军通过WeLink远程接入，与秦皇岛会场的学员进行了案例分享交流。人工智能成为新一轮国际科技竞争的关键领域。北京师范大学童莉莉副教授从教育智能化趋势、校园治理场景、人工智能条件下的治理途径、未来走向四个方面为参训校长们梳理了人工智能条件下的校园治理。

北京师范大学副教授蔡苏

突然爆发的新冠疫情使网络直播课堂、录播课堂在全球范围内得到普遍使用，在线教育迅速成为迎接大考，实现“开学不返校”“停课不停学”的有效教育方式。扬州大学新闻与传媒学院院长冯锐教授指出了后疫情时代的教学新常态下融合创新的目标、理念与策略。北京师范大学蔡苏副教授通过多个教学案例展示，讲解了虚拟现实/增强现实（VR/AR）在教育教学方面的应用实践探索，并指出新技术的目的是提升学习体验，而不是取代教师。

智能时代赋予了我们新机遇，教育的对象和状态呈现出智能化新特征。浙江省青少年科技教育协会副理事长张曦解读了教育信息化相关政策，结合案例指出智慧校园建设必须注意的若干问题。中央电化教育馆刘学介绍了国家数字教育资源公共服务体系资源的应用情况，并总结了学校的资源应用模式。西北师范大学常咏梅副教授指出，促进网络学习空间建设与应用需在空间建设与运维、资源共建共享、空间应用等方面统筹规划，管理者、教师、学生、家长多方联动。校长群体作为学校信息化的决策者，常常面临“想不透、难决策、易烂尾”等诸多难题。天津市和平区教育信息化管理中心主任卢冬梅分享了“以战代训”促进教师信息素养提升与教学创新的尝试。疫情期间，学生的自主学习能力显得尤为重要。北京师范大学庄榕霞副教授分析了自主学习的研究框架并提出了学生自主高效学习的策略。教育信息化最终呈现的主要场所是课堂，北京师范大学项华教授以课堂为出发点和落脚点，围绕A-STEAM教育，新课标、新课程、新高考，课堂教学变革原则三个方面探讨了未来教育的课堂呈现。潍坊高新区凤凰学校校长李宏伟分享了本校信息化发展历程，介绍了如何有效借助专家和技术公司等多元力量，以空间、资源、设备、教学等因素为抓手，构建基于数字环境的教与学新常态。

校长们针对学校信息化发展中存在的核心问题、痛点和难点，围绕信息化有效促进学校发展、增强现实(AR)技术让课堂更精彩、后疫情时代的教学新常态、人工智能条件下的校园治理、教育信息化2.0与智慧校园建设、国家数字教育资源公共服务体系建设与应用情况、网络学习空间助力学校发展、教师信息素养提升与教学创新做法、学生自主高效学习策略与实践、未来教育与课堂教学变革、构建基于数字环境的教与学新常态等13个模块展开培训学习，通过现场听讲、远程授课、小组协作、论坛与工作坊、观摩与体验、网络社区互动等多种形式的学习和交流，深化对教育信息化的认识，拓展学校信息化建设的思路，明确促进技术与教学深度融合的工作目标。

第六组学员讨论学校信息化建设规划方案

颁发学员结业证书和优秀小组荣誉证书

参训校长分组汇报了研究成果，应用SWOT模型分析本校信息化发展的优势、劣势、机会和挑战，形成了学校信息化发展的具体实施路径。优秀小组获得了荣誉证书。北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室中小学校长信息化培训项目总协调人林春艳、河北省秦皇岛市教育局副局长刘文杰为学员颁发结业证书和荣誉证书。

2020年是脱贫攻坚决战决胜之年，也是“十四五”规划谋篇布局、蓄力预热的奠基之年。北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室将按照党中央、教育部的整体部署，持续推进中小学校长教育信息化专题培训，完善培训机制，建设课程平台，提供有针对性的服务与支持，促进贫困地区的教育信息化发展，为打好教育脱贫攻坚总攻战助力，为“十四五”教育规划编制提供基层经验与专家意见。

本次培训由华为技术有限公司、河北省秦皇岛市教育局、河北省青龙县教育局、河北省威县教育局协办。