摘要:数字化学习能力是数字一代学习者最重要的能力之一，对他们未来的成功至关重要，但中小学生数字 化学习能力的相关研究还较少。研究从数字一代学习者的角度，从终身学习和全方位学习的视角，探索提出数字 化学习能力测评要素，编制相应问卷，利用北京市130所中小学11278名学生的调查数据，通过探索性和验证性因 素分析、复核效度检验等，形成了中小学生数字化学习能力四维度七要素模型。研究认为数字化学习能力是学习 者利用数字化工具和数字化资源开展学习，或在泛在数字化环境中进行有效学习所需具备的知识、技能、动机和 态度等基本特质，这里的学习包括正式学习和非正式学习。可以从认知加工、信息素养、学习意愿管理和学习行 为管理四个维度结合学生在学校等场域的学习体验，测评中小学生的数字化学习能力。研究还发现中小学生数字 化学习能力对学生学习的成功起着重要作用，但各要素对不同场域学习体验的影响不尽相同。该测评框架可以为 进一步的数字化学习能力实证研究提供支持。

     关键词：数字一代；数字化学习能力；四维七要素模型 

      作者: 庄榕霞1 杨俊锋2 李冀红1 李波3 黄荣怀1①