政策

1. 韩国教育与研究信息服务社发布英文版《2020年教育信息化白皮书》

2. 波兰“国家重建计划”部分基金将用于支持教育和科学发展

报告

1. 联合国：全球逾1.68亿儿童所在学校已完全关闭近一年 

2. 美国高等教育信息化协会：高等教育中的网络安全和隐私问题

会议

联合国教科文组织召开全球教育部长会议 

资讯

1. 英国首个5G沉浸式教室投入使用 

2. 美国弗罗里达网络中心推出数字素养计划

3. 底特律公立学校将在春假后暂时实行虚拟学习

政策

1.韩国教育与研究信息服务社发布英文版《2020年教育信息化白皮书》

3月25日，韩国教育与研究信息服务社（KERIS）在他们的网站上发布了英文版《 2020年教育信息化白皮书》，其中包含了在数字化转型时代，韩国所取得的教育信息化成就。

自1998年以来，韩教育部每年都会发布“教育信息化白皮书”，以系统地组织国家教育信息化项目的历程以及当前的任务，确保公众了解当前国家教育信息化政策发展状况。 

它总结了2020年教育信息化9个领域的76个项目和成就，包括与教育信息化有关的重大新闻。以“教育信息化历史一览”为主题概述了韩国历年教育信息化进展进程。同时，该白皮书还聚焦了“教育的数字化转型：远程班级的常规教学计划”特殊报道，其中包含了针对去年大流行时期的数字化转型内容。

白皮书涉及中小学、教育行政和财务、高等教育、学术研究终身教育、职业和职业教育领域，总结了为缩小教育差距，政府在国际交流合作以及教育技术产业方面所做的努力。

包括教育部、韩国大学教育理事会和教育技术产业协会等27个教育机构在内的总共73位专家参加了此次发布，全面应对韩国当前的教育状况。而且，它不仅通过量化，绘制图表以及使用二维码来提高内容的可读性，还为视障人士提供盲文指南和文本语音转换（TTS）服务，并且为移动设备提供了电子书版本。该白皮书的英文版可在https://www.keris.or.kr下载。据悉，韩文版《2020年教育信息化白皮书》于今年1月由该国教育部发布。

（摘编自：

2.波兰“国家重建计划”部分基金将用于支持教育和科学发展

据波兰教育科学部3月26日报道，波兰政府向欧盟委员会提交的《国家重建计划》（KPO计划）所获得的基金，将用于教育与科学领域的建设。

《国家重建计划》是一份计划文件，通过使用580亿欧元的欧盟重建基金，帮助在冠状病毒大流行危机后的波兰重建经济。其中部分资金将通过发展基础设施，学校数字化或工业教育来支持与教育及科学相关领域的建设，包括基础设施、数字化教育、职业教育、学校和教育机构的能源现代化建设。

l 研究基础设施的发展

为了加强现代化技术发展，提高科研能力，为健康、数字化、绿色经济和智能出行等关键领域进一步提供知识和技术支持。政府计划从获得的资金中拨款约15亿兹罗提用来建立新实验室并实施和扩展与现有研究基础设施相关的项目。

l 教育数字化

在这一领域，KPO资金主要用于增加教育中IT解决方案的利用率，为中小学配备计算机硬件，软件和多媒体实验室，提高学生的数字素养，为特殊情况下实施远程学习做好准备。此外政府还计划开展相关项目来提高教师使用现代化技术的能力。该计划在这一领域投入的资金总额约为24亿兹罗提。

l 职业教育

该领域的资金投入的主要目的是为现代化经济提供人才支撑。这对于支持现代职业教育，高等教育和终身学习的发展至关重要。

根据KPO计划，获得的资金将用于建立120个行业的技能中心，并创立一个名为“ 专业之地”的职业咨询中心。同时，这项基金还将分配给全国性专业技能竞赛，以推动职业教育发展。该领域的计划投资总额约为24亿兹罗提。

l 学校和教育机构能源现代化建设

除了上述几个领域，从重建基金获得的资金还将帮助低能源效率的学校和教育机构，改进其与能源现代化有关的设施。针对该项目，KPO计划投入大约8.5亿兹罗提的资金。

报告

1.联合国：全球逾1.68亿儿童所在学校已完全关闭近一年

据联合国网站报道，根据联合国儿童基金会3月2日发布的新数据，由于新冠疫情导致的封锁，全球超过1.68亿名儿童所在的学校已经完全关闭了近一年。全球七分之一，即约2.14亿名儿童错过了超过四分之三的线下学习机会。

这份针对学校关闭进行的分析报告指出，自2020年3月至2021年2月，全世界有14个国家的学校基本上保持关闭状态。其中三分之二的国家在拉丁美洲和加勒比地区，影响到近9800万学童。在这14个国家中，巴拿马的学校关闭时间最长，其次是萨尔瓦多、孟加拉国和玻利维亚。

儿童基金会执行主任Henrietta Fore说：“随着时间的推移，无法接受线下教育的儿童越来越落伍，最边缘化的儿童付出的代价最大。”

研究表明，学校关闭对儿童的学习和健康会带来毁灭性影响。最脆弱的儿童和无法获得远程教育的儿童永远不会回到教室的风险也在增加，甚至被迫接受童婚或成为童工。根据联合国教科文组织的最新数据，由于学校全部或部分关闭，全世界超过8.88亿名儿童继续面临教育中断。

为了引起人们对教育紧急情况的关注，并提高对学校开放必要性的认识，联合国儿童基金会3月2日公布了“大流行病中的教室”，这是一个由168张空桌子组成的模型教室，每张桌子代表着生活在学校几乎完全关闭的国家中的一百万儿童。

 Fore说：“我们不希望紧闭的大门和封闭的建筑掩盖这样一个事实，即我们儿童的未来正被无限期地搁置。这个具有象征意义的教室向政府传达了一个信息：我们必须把重开学校放在首位，必须比以前更好地优先重新开放学校。”

2.美国高等教育信息化协会：高等教育中的网络安全和隐私问题

由于远程工作和学习需求激增以及视频会议的大范围应用，安全和隐私威胁在美国校园中空前高涨。网络安全和隐私问题已连续数年成为美国高校IT问题的头等大事。

美国高等教育信息化协会（Educause）于今年2月16日发布了有关该主题的第一份地平线报告，旨在帮助高等教育相关人员了解美国网络安全现状及趋势，为未来安全措施的制定提供参考。约50名IT领域的专家和高等教育专业人士组成了小组，针对对未来高校网络安全产生潜在重大影响的关键技术和实践展开了讨论，并确定云供应商管理、端点检测和响应、多因素身份验证和单点登录、保持数据的真实性和完整性、研究安全性和学生数据的隐私权和治理6个关键技术。而后，他们从公平、多样性和包容性、对总体机构安全的积极影响、用户接受度、风险和成本几个方面考察这些技术对网络安全的影响。其中，公平和包容性、学生的隐私和治理被认为是影响高校网络安全的最重要因素，而研究安全性和端点安全性方面支出的成本可能会是最高的，同时，六种技术和实践都在最终用户中获得平均程度的接受度。

此次地平线报告讨论了未来十年美国网络安全可能出现的情况，包括从完全崩溃到彻底的制度转型。

在完全崩溃的情境下，“安全疲态”打击了教育，破坏了网络安全预算，消除了内部网络安全功能，并将学生数据变成了一种商品，教育机构将转向大型科技巨头寻求安全保护。由于合并和收购减少了竞争，使运营成本“飙升”，IT预算也将被削减。联邦有关数据隐私的法规将会使大学安全从业人员“承担着个人责任，同时不断受到监视”。

相反，如果高等教育网络安全制度能够转型成功，网络安全专业人员将成为高等教育的内在要素，人员编制将会增长十倍，并成为保护网络和终端设备的“积极合作伙伴”，因此标准化的网络安全措施能够在整个机构得到落实。

最后，该报告提出了未来可能对高等教育产生影响的三种趋势:

1.  无边界网络概念出现。在此概念中，服务和数据维护更多会在云端，而非校园数据中心进行。网络终端（例如计算机和智能手机）不仅可以在校园中被使用，在任何地方，他们的安全性和稳定性都可以得到保证。

2.  网络安全检查将成为学校的例行程序和正常运作的一部分。报告指出，作为对网络安全问题的回应，越来越多的学校将会建立安全管理部门，致力于预防和解决一切网络安全和隐私问题。

3.  越来越多的个人设备商用会大大提高高校的安全风险。因此，教育机构在重新考虑在设备政策和数据使用方面设置新的可“监控”范围。

Educause收录了涉及高等教育的安全专家的大量文章以及来自众多高校的例子，以分享他们如何应对独特的安全挑战。完整版报告可在https://library.educause.edu/resources/2021/2/2021-educause-horizon-report-information-security-edition获取。

会议

联合国教科文组织召开全球教育部长会议

为确保疫情影响下教育活动的连续性，联合国教科文组织于3月29日组织召开了教育部长会议，全球共85位部长参会，会议着重讨论了保持学校开放，减少学习损失及调整教育系统相关措施。本次会议由三场圆桌会议组成。

新冠疫情的影响还在持续，据调查，目前世界上大约一半的学生学习仍受到学校关闭所带来的影响，超过一亿儿童的阅读能力低于最低水平。

虽然保护教师免受感染对于学校重新开放来说至关重要，但据教科文组织以及国际教育教师工作组的调查发现，149个国家中，只有17个国家在第一阶段的疫苗接种中优先考虑教师，20个国家或地区将教师作为第二阶段接种工作中的重点，同时，有56个国家在本国的疫苗接种计划中并未优先考虑教师。

第一场圆桌会议聚焦了学校开放和对教师的支持，各国部长强调了疫情下加强学校灵活性的重要意义，并针对各国已采取的预防和控制措施展开讨论，包括学校内部的病毒检测、教师的疫苗接种以及精神卫生的投资。

第二场圆桌会议将重点放在如何降低学校的辍学率和缓解学习损失。本场会议中，各部长们强调了教育公平、对基础教育的双倍投资、提高社会服务、对幼儿的优先考虑和筹集资金等问题。

第三场会议着重关注数字化转型和教育的未来，部长们强调了教师培训和专业发展、公私伙伴关系和社会参与的重要性，以提高21世纪的年轻人的技能和就业能力。

非洲联盟负责教育、科学和技术的长官Sara Anyang Agbor强调：“ 疫情的持续要求非洲尽快启动教育系统的数字化转型，这意味着建立包含在线学习、教师、技能、学校连通性以及网络安全在内的联盟框架迫在眉睫。”

为了支持国家战略，联合国教科文组织、联合国儿童基金会和世界银行宣布了“ 2021年教育恢复”的联合任务，并提出三个优先项：确保所有儿童和青少年重返学校，获得包括健康、营养、心理社会支持在内的全面支持；加速学习并打破数字学习鸿沟；支持并赋能教师。

（摘编自https://en.unesco.org/news/one-year-covid-unesco-convenes-global-meeting-education-ministers-ensure-learning-continuity）

资讯

1.英国首个5G沉浸式教室投入使用

据英国媒体3月17日报道，由北拉纳克郡议会，英国电信及交互沉浸式课堂牵头的英国境内首个5G沉浸式课堂在苏格兰投入使用。

随着英国各地学校的重新开放，北拉纳克郡的学生现在可以在课堂上体验外太空、海洋、第一次世界大战战场，甚至是站在珠穆朗玛峰之上的感觉。这些都要归功于5G沉浸式课堂的启用。

新的沉浸式课堂通过使用创新技术将教室转变为引人入胜的学习环境。该教室采用了360度的数字化投影，利用四面墙壁以及天花板作为幕布，为学生创建身临其境的学习体验。老师们希望通过多维模型的呈现，创建包容性的数字体验，从而为解释教学中一些抽象性和挑战性的概念提供帮助。此外，此类型的教室还能够帮助有学习困难的学生发展他们的想象力、创造性思维、批判性思维和解决问题的能力。

英国电信现已部署了5G快速站点，以支持英国教育行业的5G创新和数字化转型。EE公司提供的5G网络可为当前和未来的教室带来超快的速度和持久的稳定性。与以前的网络相比，连接中断的概率会大大减小，更多的设备可供同时接入，学生和老师几乎可以随时随地进行实时视频交流。这保证了学生在新冠流行期间仍然可以享受丰富的学习经验，大大提高了教育的连续性。

据称，沉浸式教室可提供包括学校教学、讲习、公司培训等在内的多方面用途，它适用于所有年龄段的所有学习者，并可以在英国的许多行业中投入使用。

2.美国弗罗里达网络中心推出数字素养计划

据美国媒体4月2日报道，美国佛罗里达州网络中心发起了一项数字素养计划，旨在帮助本地学生在网络中区分虚拟和现实。

有研究显示，互联网中的错误和误导性信息很容易影响美国人的判断。对此，网络安全中心的一位领导表示“在向教育工作者，特别是K-12教育工作者进行询问时，我们发现并没有一套标准化的课程来教年轻人辨别网络中的信息。因此我们在佛罗里达州发起了一项针对从幼儿园到12年级学生的数字素养计划。”

该项目将与New America合作，策划十几种有效的在线工具，并建立一个能够为全国范围内的教师、家长和学校系统提供友好界面的网站和可搜索的数据库。

佛罗里达网络中心希望将数字素养计划可以推广到全国的其他学校，并最终能够为世界各地的学校提供扩展课程。

3.   底特律公立学校将在春假后暂时实行虚拟学习

据美国媒体4月1日报道，底特律公立学校的学生从春假归来后将进行大约一周的线上学习。

根据底特律公立学校社区（DPSCD）的说法，由于密歇根州和底特律的COVID-19案例激增，学生和教职员工在4月5日至9日之间需要转为线上虚拟教学。

当局官员表示，临时从线下切换到线上学习是为了“让教工和学生隔离一周以限制病毒的传播”。

底特律公立学校社区负责人Nikolai Vitti说：“ 我们关注到城市近7天的新冠感染率异常高，到昨天为止，这一比例为15％。春假期间，由于旅行和更多的社交互动，我们的许多老师和学生将面临更多的接触风险，因此我们决定暂停一周的返校学习。这意味着所有教学活动将于4月5日这一周在线进行。如果城市的感染率没有下降，我们将考虑进一步推迟返校。

值得注意的是，底特律公立学校的学生重返课堂的时间还不足一个月。3月8日，约20000名底特律的学生选择了在今年春天返回课堂，然而当时只有20%-30%的老师愿意返校。