cMOOC系列课程：《互联网+教育：理论与实践的对话》

由北京师范大学陈丽教授主持、互联网智能技术与应用国家工程实验室团队共同开发的cMOOC《互联网+教育：理论与实践的对话》是国内首个基于联通主义理论开发的cMOOC课程，以“开放”、“共享”、“互动”、“创新”为指导，关注以互联网为核心的技术解决教育主要矛盾的创新实践与理论，旨在帮助所有参与者建立起个人与典型创新企业、研究机构、关键人物、文献资源之间的连接，形成互联网教育领域的社会联通网络，并最终建构出包括研究者、创新企业实践者、管理人员在内的互联网教育领域的综合性高端研究社区。

课程将结合互联网推动教育变革的典型趋势，邀请国内互联网教育领域的的专家、学者、管理人员以及创新企业，参与课程建设与运行。本课程于2018年10月17日开课，共持续13周。包括“互联网+教育”创新的5个专题，以及3个专门的学术研讨。每个专题持续2周，重点围绕对应专题下的典型创新案例开展基于SERVE评价模型的分享与交流，基于此，结合其他相关案例，进行对应专题的理论探讨与研判。从而形成对互联网推动教育变革性创新的全面、深入的认识。

cMOOC《互联网+教育：理论与实践的对话2.0》即将开课啦！

cMOOC | 主题一：“互联网+教育”的哲学观

       课程简介

       2019年3月20日，cMOOC《互联网+教育：理论与实践的对话Ⅱ》正式开课，这是一门基于联通主义理论所开设的慕课，由互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、北京师范大学远程教育研究中心和江南大学教育技术系联合开发。第二期课程内容主要有三个侧重点——思想和规律、技术与工具、解决方案。课程邀请国内“互联网+教育”领域的创新企业、专家学者和管理人员共同参与课程建设与运行，帮助所有参与者建立起与典型创新企业、研究机构、关键人物、一线实践者之间的连接。

     主题简介

     3月20日至4月2日主要围绕主题一“‘互联网+教育’的哲学观”开展学习。本主题旨在认识和思考“互联网+教育”的新哲学观，从知识观、本体论等角度分析互联网推动教育变革的本质，为其他四个主题的展开奠定理论基础。主题一的开展主要分为两大部分，共运行两周，第一周是思考“互联网+教育”的知识观与本体论，探析“互联网+”时代知识在内涵、生产、传播等方面呈现的新特点，了解联通主义理论的观点，从哲学的视角看待互联网推动教育变革的创新实践；第二周核心主题为“ ‘互联网+教育’的知识观与本体论的实践意义”，针对基础教育、高等教育、职业教育、互联网教育企业等不同实践领域，探讨“互联网+教育”的知识观和本体论的实践价值与意义、产生的需求或疑惑等。

cMOOC | 主题二：线上线下学习空间融合

4月3日至4月16日主要围绕主题二“线上线下学习空间融合“开展学习。本主题旨在通过探索线上线下学习空间融合的具体方法与实践，了解在技术的促进下互联网时代教与学的空间的变革。更加灵活、多元、联通的学习空间正在支撑并催化学习方式、教学方式、课堂结构、课程模式、教学服务模式、教育供给方式等一系列的变革。主题二的开展主要分为两大部分，共运行两周，第一周的核心主题是“线上线下学习空间融合的实践探索”，进一步探索新型线上线下学习空间融合的创新实践；第二周核心主题是“线上线下学习空间融合——基于案例的分享与探讨”，通过对学习空间融合典型实践案例的剖析，进一步探讨“互联网+”时代线上线下学习空间融合实践创新中的技术、方法、理念与模式等。

cMOOC | 主题三：教育资源共建共享